¿A QUIÉN ENTREVISTAR?

La HISTORIA ORAL «considera que la experiencia vital de un solo ser humano, o aún un solo fragmento de la totalidad de una vida, es significativo por sí mismo, o suficientemente representativo de un fenómeno más amplio como para garantizar su inclusión en los datos básicos de la investigación histórica»(1)
En ese sentido, es una metodología que no intenta representar una realidad estadística.
La elección de un informante se realiza a partir de tres situaciones, que no siempre están perfectamente delimitadas entre sí:

a) Informantes seleccionados en función de acumular cierto número de historias de vida individuales -pero interrelacionadas directa o indirectamente entre si- que aportan a la comprensión de determinado grupo, institución o fenómeno social.
Ejemplos:
· inmigrantes (para el análisis de la experiencia migratoria),
· afiliados a un sindicato (para el estudio de las prácticas sindicales),
· vecinos de un barrio o localidad (para conocer las características de la zona, las problemáticas barriales, las formas de participación comunitarias, etc.),
· trabajadores de una empresa (para comprender las prácticas laborales, la percepción de las políticas empresariales, las relaciones entre los trabajadores, etc.).
· docentes, directivos, alumnos, padres, auxiliares, y vecinos que aporten al conocimiento y la comprensión de la vida escolar (Archivo para la historia de la escuela)

b) Informantes seleccionados a partir de que lo históricamente significativo del testimonio que pueda brindarnos son los acontecimientos externos en los que ha participado o de los que ha sido testigo. En este caso, la vida investigada es importante en tanto «fuente de información» sobre esos acontecimientos.
Ejemplos:
· veteranos de la Guerra de Malvinas
· sobrevivientes de un campo de concentración de la Alemania nazi o de un centro clandestino de detención durante la última dictadura militar en la Argentina
· participantes de la fundación de un sindicato, una sociedad de fomento o un partido político
· vecinos que fueron testigos de una gran inundación
· docentes, directivos, alumnos, padres, auxiliares, y vecinos que fueron testigos de la construcción de un nuevo edificio escolar, o que participaron de su fundación (Archivo para la historia de la escuela)

c) Informantes seleccionados porque la vida de esa persona es significativa en sí misma por el carácter singular o paradigmático de su existencia. Mas allá del contexto histórico en el que transcurrió –que de cualquier manera debe ser considerado – lo que se busca es rescatar esa «historia de vida».

En función de todo los que leiste hasta ahora...

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 (para publicar en el blog hasta el lunes 2 de junio)

Teniendo en cuenta los temas que vamos a desarrollar este año, ubicá en tu familia a un posible informante y explicá sobre qué tema le harías una entrevista y por qué te parece que su testimonio sería importante y posible. En la etiqueta poner: TP 1


(1)Moss, William. op. cit. p. 32