¿A QUIÉN ENTREVISTAR?

La HISTORIA ORAL «considera que la experiencia vital de un solo ser humano, o aún un solo fragmento de la totalidad de una vida, es significativo por sí mismo, o suficientemente representativo de un fenómeno más amplio como para garantizar su inclusión en los datos básicos de la investigación histórica»(1)
En ese sentido, es una metodología que no intenta representar una realidad estadística.
La elección de un informante se realiza a partir de tres situaciones, que no siempre están perfectamente delimitadas entre sí:

a) Informantes seleccionados en función de acumular cierto número de historias de vida individuales -pero interrelacionadas directa o indirectamente entre si- que aportan a la comprensión de determinado grupo, institución o fenómeno social.
Ejemplos:
· inmigrantes (para el análisis de la experiencia migratoria),
· afiliados a un sindicato (para el estudio de las prácticas sindicales),
· vecinos de un barrio o localidad (para conocer las características de la zona, las problemáticas barriales, las formas de participación comunitarias, etc.),
· trabajadores de una empresa (para comprender las prácticas laborales, la percepción de las políticas empresariales, las relaciones entre los trabajadores, etc.).
· docentes, directivos, alumnos, padres, auxiliares, y vecinos que aporten al conocimiento y la comprensión de la vida escolar (Archivo para la historia de la escuela)

b) Informantes seleccionados a partir de que lo históricamente significativo del testimonio que pueda brindarnos son los acontecimientos externos en los que ha participado o de los que ha sido testigo. En este caso, la vida investigada es importante en tanto «fuente de información» sobre esos acontecimientos.
Ejemplos:
· veteranos de la Guerra de Malvinas
· sobrevivientes de un campo de concentración de la Alemania nazi o de un centro clandestino de detención durante la última dictadura militar en la Argentina
· participantes de la fundación de un sindicato, una sociedad de fomento o un partido político
· vecinos que fueron testigos de una gran inundación
· docentes, directivos, alumnos, padres, auxiliares, y vecinos que fueron testigos de la construcción de un nuevo edificio escolar, o que participaron de su fundación (Archivo para la historia de la escuela)

c) Informantes seleccionados porque la vida de esa persona es significativa en sí misma por el carácter singular o paradigmático de su existencia. Mas allá del contexto histórico en el que transcurrió –que de cualquier manera debe ser considerado – lo que se busca es rescatar esa «historia de vida».

En función de todo los que leiste hasta ahora...

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 (para publicar en el blog hasta el lunes 2 de junio)

Teniendo en cuenta los temas que vamos a desarrollar este año, ubicá en tu familia a un posible informante y explicá sobre qué tema le harías una entrevista y por qué te parece que su testimonio sería importante y posible. En la etiqueta poner: TP 1


(1)Moss, William. op. cit. p. 32

La ENTREVISTA de HISTORIA ORAL

Como vimos, el eje del trabajo en HISTORIA ORAL, es la ENTREVISTA.

La entrevista de Historia Oral es un interrogatorio sistematizado que tiene por objeto obtener, recuperar y registrar las experiencias de vida almacenadas en la memoria de la gente que las vivió directamente. Como tal, es una situación artificial, donde el entrevistador busca información y el entrevistado busca hacer pública su historia y sus puntos de vista.

Esa situación de encuentro entre entrevistador y entrevistado –en la que ambos construyen un documento en forma conjunta- es el punto crucial de todo trabajo de Historia Oral.

El éxito de cualquier proyecto depende, por eso, de la calidad con que esas entrevistas sean realizadas.
Dado que a lo largo del año van a tener que realizar algunos trabajos basados en entrevistas de historia oral, adjuntamos en http://docs.google.com/Doc?id=dctgt8h6_36dvktfq24 algunas consideraciones que te servirán al momento de hacer esas entrevistas

Vida Cotidiana e Historia Oral

Decíamos que a traves de este blog vamos a trabajar algunos aspectos de la vida cotidiana en la Argentina desde finales del siglo XIX hasta el presente, especialnente la de los adolescentes y jóvenes.

Considerar que la "vida cotidiana" es un objeto digno de ser estudiado por la historia es una concepción relativamente reciente. La historia de la vida cotidiana rompió «con una historia tradicionalmente anclada en el ámbito de lo público, aun cuando la línea divisoria entre público y privado sea muy difusa. Precisamente esta historiografía trata de demostrar cómo se definen ambas esferas en sociedades y épocas determinadas.
Los estudios históricos se abren entonces a un amplio abanico temático que suele incluir la historia de la cotidianidad, lo íntimo, la sensibilidad, la sociabilidad, los afectos; que indaga sobre las representaciones sociales del amor, la pareja, la niñez, la sexualidad, la familia, el honor o el gusto, tratando de verificar y explicar sus transformaciones. Estas temáticas demandaron la utilización de fuentes “no tradicionales” tales como la pintura y la literatura, el universo de las imágenes y los lenguajes expresados en la oralidad, la iconografía, el teatro, la fotografía o la publicidad, etcétera.» (1)

Por eso, durante el año vamos a trabajar con fuentes orales, por lo que tienen que conocer algo sobre Historia Oral.

¿Qué es la Historia Oral?

La Historia Oral es una metodología específica de las Ciencias Sociales que ha alcanzado un gran desarrollo en el ámbito de la investigación histórica contemporánea en los últimos cincuenta años. Por diferentes motivos, en nuestro país recién comenzó a difundirse a mediados de la década del 80, y su introducción en la enseñanza se produce a principios de los 90.

Puede definirse como un procedimiento establecido para la construcción de nuevas fuentes para la investigación histórica, con base en testimonios orales recogidos sistemáticamente bajo métodos, problemas y puntos de partida teóricos explícitos.

Si bien el uso de testimonios orales no es una novedad en el trabajo de los historiadores, su utilización sistemática y reflexiva está asociada al desarrollo de la historia social contemporánea, mas preocupada por los procesos sociales y la vida de la gente «común» que por las descripciones de acontecimientos «importantes» y la vida de personajes destacados.

La Historia oral se concentra en las experiencias directas de la vida de las personas.
La entrevista de historia oral es el procedimiento por el que un entrevistador recupera esas experiencias almacenadas en la memoria de la gente que las vivió.
Estas personas entrevistadas se convierten en informantes, y sus recuerdos -registrados en una grabación- se transforman en fuentes orales para el historiador.

En nuestra Escuela hace 15 años que venimos trabajando con fuentes orales en el Archivo Oral. Para ver algunas experiencias al respecto, pueden entrar a http://historiaoralort.blogspot.com/


(1) http://aportes.educ.ar/historia/nucleo-teorico/estado-del-arte/los-actores-sociales/el_estudio_de_los_sujetos_de_l.php

BIENVENIDOS

Bienvenidos al Blog de
Ciencias Sociales
de 5to Gestión D...!

A traves del mismo trabajaremos algunos aspectos de la vida cotidiana en la Argentina desde finales del siglo XIX hasta el presente, especialnente la de los adolescentes y jóvenes.

Como partimos de la idea de que no todos los que vivimos en el mismo lugar y al mismo tiempo "vivimos" igual, sería bueno empezar conociendo como vivimos nuestra "vida cotidiana" , y como creemos que viven los demás.

Por eso los invito a presentarse contando lo que para ustedes son las 3 cosas principales que hacen a/en su vida cotidiana, y dando ejemplos de jóvenes que viven de una forma que les parece es la más alejada de la de ustedes.